Pred sto leti so učitelji opozorili na pravilnost - če otrok ni pripravljen na usposabljanje, potem na tem področju ni treba pričakovati uspeha. Že od takrat je prišlo veliko vode in v tem času se je pojavilo veliko avtorskih tehnik, kar je omogočilo diagnosticiranje pripravljenosti otrok, da se učijo v šoli.
Vsako leto se izboljšajo vse vrste testov in metod, v začetku leta 2014 pa so se vsi vrtci ali DOW of Russia preselili v enoten zvezni državni izobraževalni standard ali GEF, ki se uporablja za diagnosticiranje otroške pripravljenosti na šolo.
Vključuje ne eno, temveč kombinacijo več načinov, kako določiti, ali se učenec prvega leta lahko učno nauči ali bi ga bilo treba zamuditi z vključitvijo v izobraževalno ustanovo.
Na kaj morate biti pozorni pri testiranju?
Najprej moramo razumeti, kakšna je diagnosticka pripravljenosti bodočih prvostopenjcev za študij v šoli. Sestavljen je iz treh komponent, od katerih vsaka močno vpliva na rezultat.
- Fizična pripravljenost otroka do šole je v splošnem zdravstvenem stanju na podlagi zdravstvenega poročila. Konec koncev, če je otrok oslabljen, pogosto postane hladen, potem je za njega eno leto pred vstopom v prvi razred trdo delati za usposabljanje imuniteto.
- Intelektualna priprava otroka za šolsko življenje je kolektivni koncept. Ni tako pomembna raven tako imenovanega IQ, kot je otrokovo sposobnost zaznavanja novega materiala, da se zagotovi govor, dober spomin , zvočni in vizualni, pozoren.
- Diagnoza otrokovih psiholoških ali osebnih pripravljenosti na šolo je razumeti, ali ima sploh kakšno željo po prejemu novih informacij in udeležbi v izobraževalni ustanovi, ali je pripravljen na komunikacijo v novem kolektivu, to je, ali ima otrok motivirano izobrazbo.
Otrok, ki se pripravlja na šolanje, mora že imeti osnovno znanje, najpreprostejši, po mnenju odraslih, koncepti, vendar je zelo pomemben za otroke te starosti. To znanje o dnevih v tednu , njihovem in njihovih starših, sposobnost razmišljanja logično in najti odgovor na postavljeno vprašanje.
Psiholog, skupaj z vzgojitelji, eno leto pred prvim ocenjevanjem opravi poskusno testiranje, ki vključuje definicijo:
- raven razvoja govora (besednjak, koherentni govor, napredni sluh);
- pomnilnik (kratkoročni poslušni, pa tudi semantični);
- motivacija za učenje (za katero otrok želi iti v šolo, kaj pričakuje od njega);
- usklajeno gibanje roke (vse vrste testov za kopiranje skupine točk, risanje, risanje predmetov in črk);
- logično in verbalno razmišljanje (sposobnost najti vzročne odnose, sposobnost analize in razum).
V povzetku učitelji in psihologi opozarjajo, da to ne ustreza pripravljenosti otroka na šolo - slabega govora, nepreglednosti za učenje, pomanjkanja fleksibilnosti in tako naprej. Glede potrebnih vidikov v zadnjem letu v vrtcu bi morali več pozornosti posvetiti in maja, da bi spet izvedli testiranje za učenje dinamike sprememb.