Ekološko izobraževanje učencev nižjih razredov je sestavni del oblikovanja osebnosti. V procesu izobraževanja aktivno sodelujejo ne samo starši, temveč tudi aktivno delajo učitelji šol. Navsezadnje že v primarnih razredih pričnemo preučevati naravno zgodovino, v katerih se veliko pozornosti posveča okoljskim vprašanjem. Pomembno vlogo igra komunikacija z vrstniki, branje otroške literature in gledanje animiranih filmov. Od vsega zgoraj, otrok zbira informacije o okolju in odnosu med človekom in naravo, izbere svoj ideal, ki ga poskuša posnemati.
Glavni cilji in cilji
Naloge ekološke izobrazbe šolarjev, učencev nižjih razredov so asimilacija naslednjih vidikov:
- določitev optimalnih interakcij med človekom in naravo;
- koncept človeka kot sestavine biocenoze;
- razumevanje vrednosti narave in medsebojne povezave njegovih komponent;
- obvladovanje začetnih spretnosti uporabe naravnih virov, izboljšanje stanja okolja;
- napovedovanje posledic njihovih dejanj v zvezi z elementi okolja;
- razviti javno in kognitivno dejavnost v okviru okoljskih dejavnosti;
- spodbujati nastanek želje po znanju o naravi in aktivnih dejavnostih za izboljšanje okolja;
- oblikovanje potrebe po stiku z naravo.
V študiji je določeno zaporedje. Prvič, vsi predmeti narave se obravnavajo ločeno, nato se naučijo njihove medsebojne povezave med seboj in zlasti med predmeti živega in brezživljenjske narave. In končno, na zadnji stopnji pride do razumevanja izvora različnih naravnih pojavov. Toda osnovno bistvo ekološke vzgoje mladih šolarjev je vključevanje otrok v naravo. Rezultat mora biti razumevanje spoštovanja živali, žuželk, ptic in rastlin. Konec koncev je narava nujen pogoj za življenje vseh ljudi. Prejeto znanje je odgovoren odnos do vseh predmetov okolja. Otroci se zavedajo, da so za ohranjanje zdravja in popolne vitalne dejavnosti potrebni ugodni pogoji, zato je pomembno ohraniti naravne vire.
Metode in oblike
Zanimanje za pojav narave in stvari živih bitij se začne zgodaj pojavljati. Izobraževanje ekološke kulture mladih šolarjev temelji na treh osnovnih načelih. To je sistematično, kontinuirano in interdisciplinarno. Uspeh je neposredno odvisen od pravilne organizacije razredov. Da bi se presenetilo in se otroku vedno bolj zanimalo, je treba uporabiti nove oblike in metode poučevanja.
Metode ekološke izobrazbe šolarjev nižjih razredov lahko razdelimo v dve skupini:
- tradicionalni;
- inovativni.
Do danes so vse bolj popularne lekcije v obliki igre, v obliki gledaliških predstav in prizorov. Tudi oblike ekološke vzgoje mladih šolarjev so razdeljene na:
- Masovna organizacija počitnic, festivali in konferenc, dela na izboljšanju prostorov, dvorišč in več.
- Skupina - izbirni razredi v specializiranih krogih in odsekih, izleti, pohodništvo.
- Posameznik - aktivnosti, ki so namenjene pripravi povzetkov, poročil, zapisov opazovanj rastlinskega in živalskega sveta, risanja in drugih.
Učinkovitost opravljenega izobraževalnega dela se lahko oceni s prisotnostjo vitalnega interesa otroka v poznavanju sveta okoli njega.