Pripravljenost otroka za šolo

Najpomembnejšo vlogo v življenju vsake osebe igrajo prvi koraki v sistematičnem usposabljanju. Prihajajoča informacijska doba otrokom daje visoke zahteve, ki začnejo obvladovati vsebino izobraževanja. Psihologi razmišljajo o treh osnovnih oblikah otroške pripravljenosti na šolo: intelektualne, osebne in socialno-psihološke, ki tvorijo pogoje za uspešno prilagajanje prvostopenjskega učitelja .

Intelektualna pripravljenost otroka za šolo

Intelektualno pripravljenost v poenostavljeni obliki se lahko opredeli kot niz znanj in spretnosti. Toda temeljna točka je še vedno razvit kognitivni proces, uporaba metod primerjave, analize, generalizacije. Otrokovo intelektualno pripravljenost lahko ocenimo z naslednjimi dejavniki:

• diferencirana percepcija;
• analitično razmišljanje.

Otrok se mora premakniti s fantazijskega pristopa k racionalnemu. Šestletni otrok bi moral razviti tako logično zapomnjenost kot tudi zanimanje za znanje. Pri preverjanju intelektualne pripravljenosti učiteljev je treba upoštevati otrokovo obvladanje govorjenega jezika, sposobnost razumevanja in uporabe simbolov; o razvoju usklajevanja vizualnih motorjev.

Osebna pripravljenost

Osebna komponenta psihološke pripravljenosti ni nič drugega kot motivacija za predšolsko vzgojo. Koristno je, da starši ugotovijo, kaj privlači otrok v šoli: nove prijatelje, pripomočke. Pomembno je, da se otrok zaveda nove stopnje svojega razvoja, »odraščanja«. Poleg motivacije predšolskega otroka, da razvije novo znanje, učitelji preučujejo raven razvoja čustvene sfere otroka, in sicer kako izraža svoja čustva, kako se zavedajo njegovih občutkov, ali se razvijajo tako imenovana višja čustva (moralna, intelektualna, estetska).

Govorna pripravljenost otroka

Naslednje pomembno merilo pri določanju otroške pripravljenosti na šolo je njegova pripravljenost na govor. Pod govorno pripravljenostjo predšolskega otroka razumejo oblikovanje zvočnega govora. Otrok je mogoče preveriti z naslednjimi komponentami:

• posedovanje jasnega izgovorjanja zvoka, zmožnost razlikovanja zvoka, razlikovanje začetnega in končnega zvoka iz besede;
• poznavanje in razumevanje izrazov;
• sposobnost oblikovanja besed;
• sposobnost oblikovanja pridevnikov iz samostalnikov, samostalniki iz glagolov.

Willful pripravljenost otroka za šolo

Pomemben del psihološke pripravljenosti otroka za šolo je volilna pripravljenost. To lahko določimo s prisotnostjo takih lastnosti v otroku kot smotrnost, vztrajnost, zavest, vzdržljivost, potrpljenje, sposobnost premagovanja težav, samostojno pridobivanje znanja, iskanje načinov za reševanje težkih situacij, nadzor nad njihovimi dejanji in dejanji.

Da bi določili stopnjo pripravljenosti otroka za šolo, uporabite številne hitre diagnostike, ki so zapleteni sestavljeni iz testov za otroka. Ocenjena je učinkovitost nalog v točkah. Ko vnesete rezultat blizu najvišje vrednosti, se šteje, da je predšolski učitelj pripravljen učiti. Ko vnašate povprečni rezultat, je otrok označen kot "pogojno pripravljen." Pri nizkem rezultatu testa se otrok šteje, da ni pripravljen za šolo. Poleg testiranja se v ekspresno diagnostiko uporabljajo vprašalniki za starše, da se določijo socialni, materialni, psihološki predpogoji za razvoj otroka.

Torej, priprava predšolskega otroka na novo fazo v svojem življenju mora biti izvedena na raznolik in celovit način. Razvoj kvalitet, ki označujejo otrokovo pripravljenost na šolo, je takojšnja naloga vrtca.