Zavedajoč se, da so sposobnosti potrebne za polno življenje v družbi, delu, zaslužku, od rojstva otroka, starši skrbno razvijajo svoje spretnosti. Kasneje, ko otrok odraste, začne samodejno razvijati lastne sposobnosti in se navaditi na neodtujljivost tega procesa.
Razvrstitev
V psihologiji so sposobnosti razdeljene v kongenitalno in socialno. Natančneje, ne s svojimi sposobnostmi, temveč z njihovimi stvarmi. Menijo, da se vsaka sposobnost razvije iz depozita, ki se lahko prenese genetsko, in se ga lahko naučimo v družbi. Kar se tiče genetske narave človeških sposobnosti, znanost o psihologiji daje mnenje, da je dedno odlaganje tip živčnega sistema, možganska dejavnost, ki določa, kako se človek odziva na svet okoli sebe in znotraj njega, kot v spontanih situacijah.
Družbene sposobnosti osebe so višje veščine, ki niso povezane z živalmi. Ti vključujejo umetniški okus, glasbene in jezikovne talente. Za oblikovanje teh sposobnosti psihologija prepozna številne predpogoje.
1. Prisotnost družbe, družbeno-kulturno okolje, iz katerega bo otrok pritegnil, in absorbira socialne spretnosti.
2. Pomanjkanje sposobnosti uporabe predmetov vsakdanjega življenja in potrebe po učenju tega. Tukaj morate nekaj razjasniti. V psihologiji lahko tudi sposobnost deluje kot depozit. Z drugimi besedami, za poznavanje višje matematike potrebujemo osnovno znanje o tej temi. Tako bodo osnovne znanosti služile kot depozit za znanje višje matematike.
3. Sredstva za poučevanje in vzgojo. Pogoji za razvoj sposobnosti v psihologiji se nanašajo na obstoj nekakšnega "učitelja" v življenju osebe - to so seme, prijatelji, sorodniki itd. To so ljudje, ki mu lahko dajo svoje znanje.
4. Z drugimi besedami, otroka ni mogoče roditi genialnega skladatelja. Algoritem njegove »transformacije« bo videti takole:
- naravni "depozit" - dobro razvita slušna pomoč;
- sposobnost - se kaže v obliki odličnega slušnega analizatorja;
- postane - če obstajajo sposobnosti, otrok lahko piše na glasbene lekcije;
- lastnosti - skrbnost, disciplina, predanost med usposabljanjem lahko postane genialni skladatelj.
Ampak seveda psihologija tega algoritma ne omogoča sposobnosti človeka in njihovega razvoja dogme.
Majhen ", ampak"
Po drugi strani bi bilo neumno zavračati obstoj določene pravičnosti v sodbah Plato. Filozof je verjel, da so sposobnosti podedovane genetsko, njihova manifestacija pa je odvisna tudi od podedovanih lastnosti značaja, usposabljanje pa lahko le pospešuje manifestacijo sposobnosti ali razširja njihovo območje. Platon je verjel, da učenje ne more bistveno spremeniti že prirojenih spretnosti. Sodobni privrženci te teorije navajajo Mozarta, Raphaela in Van Dakeja kot resnično briljantne ljudi, katerih talente so se zgodile v zgodnjem otroštvu, ko učenje ne bi moglo toliko vplivati na manifestacijo sposobnosti.
Iskanje interakcij
Če nasprotniki Platonove teorije privlačijo dejstvo, da se, če se temu tako približamo, potem ni potrebe po študiju, medtem ko drugi umi iščejo svoje teorije in njihovo potrditev. Torej, na primer, v psihologiji obstaja teorija, da so sposobnosti posameznika odvisne od mase možganov.
Drug vidik je bil v Franz Gallu. Cerebralna skorja je zbirka različnih centrov, ki so odgovorni za naše sposobnosti. Če je sposobnost dobro razvita, ima ta center večjo velikost. Torej se to manifestira v obliki človeške lobanje. Ta znanost je bila imenovana frenologija, Gall pa je našel "krivine" lobanje, ki govorijo o sposobnostih za glasbo, poezijo, jezike itd.